CONSUMO DE ALCOHOL EN ADOLESCENTES

En la presente experiencia, daré a conocer un caso que hoy en día se ha vuelto uno de los principales problemas que tiene la sociedad y es el consumo de alcohol en menores de edad. Ante esta problemática el apoyo parental es primordial, aunque a veces por la frustración y la de decepción son todo lo contrario. En fin, el caso es el siguiente:

Nombre: A5

Edad: 14 años

Motivo: Estudio Psicológico

Solicitado por: XY

La estudiante llega a consulta solicitada previamente por la coordinadora del DECE, XY, debido a que la misma fue encontrada en estado de embriaguez dentro de las instalaciones del plantel; a tal punto que la alumna se encontraba intoxicada, con fuertes dolores de cabeza, vomitaba constantemente y no podía mantenerse en pie, por lo que sus padres tuvieron que llevarla al propio domicilio para su recuperación.

Durante el proceso de entrevista, se conoce que fue A5 quien trajo el licor al centro educativo e incitó a otras compañeras para que la acompañen a beber en los baños del colegio a la hora del receso. Refiere que consumió alcohol por ¨joder el tiempo¨ y que lo ha hecho en ocasiones anteriores en momentos de fiestas o salidas pero no a este punto de embriaguez. Además, explica que no posee amistades íntimas con sus semejantes de aula y que eso no le afecta.

En cuanto al aspecto general, se lo define como adecuado, acorde a edad y sexo. En lo referido a expresión y lenguaje, A5 se mostró callada, introvertida y con abulia. Finalmente, se encuentra orientado alopsíquica y autopsíquicamente.

La madre menciona que el periodo prenatal fue normal, no hubo ningún tipo de complicaciones, caminó aproximadamente al año y no tuvo ningún problema de lenguaje.

Para terminar, la estudiante menciona que la relación intrafamiliar no es la adecuada debido a que pelea constantemente con sus progenitores y no existe comprensión en el núcleo familiar ya que como ella suscita ¨aparecen solo cuando hay problemas¨. Tiene un hermano y una hermana menor con los cuales mantiene una buena relación, especialmente con su hermana de ocho años de edad.

REACTIVOS APLICADOS:

Test de la familia:

Según los resultados del test aplicado la estudiante presenta distanciamiento hacia los padres, baja autoestima, demanda de atención, sentimiento de culpabilidad, dificultad para controlar impulsos y no se identifica con el núcleo familiar.

Test del HTP:

. El examinado presenta las siguientes características:

· Área Afectiva: Retraimiento, impulsividad, ansiedad, timidez e incapacidad de afrontamiento.

· Área Social: Impulsividad, ansiedad, negativista

· Área Orgánica: Retraimiento, impulsividad, ansiedad y necesidad de apoyo

Test de Lauretta Bender

El examinado presenta perturbación emocional, timidez, retraimiento, impulsividad y búsqueda de seguridad

DIAGNOSTICO MULTIAXIAL:

Eje I. Trastornos clínicos:

· V61.20: Problema de relación entre padres e hija

Eje II. Trastorno de personalidad:

· Rasgos de personalidad Esquizoide

Eje III. Problemas Orgánicos:

· Cefaleas

Eje IV. Problemas psicosociales y ambientales:

· Problemas relativos al grupo primario de apoyo

Eje V. Evaluación de la actividad global:

· EEAG: 51 %

Conclusiones:

El estudiante presenta conflictos de relación inadecuada con sus progenitores lo que ha producido en ella el consumo de alcohol dentro y fuera del hogar y por tanto problemas académicos en el establecimiento educativo.

Recomendaciones.

Terapia Sistémica

PNL

Terapia cognitivo conductual

Cabe informar que la estudiante lleva seis meses sin consumir alcohol y la relación con sus progenitores ha mejorado en base a las intervenciones del DECE.

PLAN TERAPEUTICO

N° SESIÓN	TÉCNICA	¿POR QUÉ?		¿PARA QUÉ?	¿CÓMO?	TIEMPO	MATERIALES
1	ENTREVISTA INICIAL	Recolectar los datos suficientes para elaborar la Historia Clínica.		Conocer los conflictos del alumno para el diagnóstico y tratamiento pertinente	Generando empatía y rapport con el paciente, para un correcto abordaje terapéutico.	30 minutos	Informe Psicológico.
2	DIÁLOGO FRATERNO	Establecer un vínculo de confianza con la paciente		Se sienta cómoda durante la sesión	Diálogo de los acontecimientos realizados en los últimos días	5 minutos	Ninguno
	APLICACIÓN DE REACTIVOS	Se obtienen datos relevantes para conocer sus áreas intelectual, de personalidad y familiar		Saber como se encuentra la esfera biopsicosocial del paciente	Se entregará al paciente el material necesario y tendrá que seguir las indicaciones de los reactivos.	30 minutos	Hojas Lápiz Borrador

3	RETROALIMENTACIÓN	Es necesario recapitular la información obtenida en la sesión anterior de una manera breve		Para darnos cuenta si el paciente se siente mejor	Le pediremos al niño que exprese como se ha sentido en los últimos días	5 minutos	Diálogo
	TÉCNICA DEL SCORE	Aprender a plantear un objetivo y clarificarlo		Aprenda a plantear un objetivo y que identifique los cambios positivos de ese cambio	Detectar los síntomas de la situación nociva y encontrar un recurso que lo modifique	25minutos	Diapositivas Computadora
	TAREA: EL CAMBIO DE LAS 24 HORAS	La joven debe plantear un cambio sobre su consumo de alcohol		Deje de ver al alcohol como fuente de apoyo emocional	Explicar que cada día que no tome es un día exitoso en su vida	10 minutos	Diálogo
4	RELAJACIÓN ¨SOLTAR Y AFLOJAR¨	Liberar tensiones y el estrés de la jornada diaria		Para que su mente esté clara para el inicio de la sesión	Presionar y relajar los músculos de su cuerpo hasta sentir un alivio mental y físico	10 minutos	Intervención terapéutica
4	TÉCNICA DEL ESPEJO	Porque es importante que reconozca y estime cada parte de su cuerpo y su yo.		Para que el estudiante mejore su autoestima	Colocar un espejo grande donde pueda observar su persona en su totalidad	20 minutos	Espejo
	CARTA A MIS PADRES	Es importante que los padres conozcan las emociones que su hija siente para un trabajo de apoyo desde el hogar		Promover el vínculo y apego en el medio familiar	Explicación sobre las pautas que debe hacer el joven en su hogar. Puede escribir una carta para sus progenitores	5 minutos	Esferos Papel
5	RETROALIMENTACIÓN	Se necesita establecer objetivos para el correcto desarrollo del proceso terapéutico.		Ejecutar una regresión de la información más relevante que se habló en la última sesión.	Le pediremos al joven que comunique como se ha sentido en los últimos días.	5 minutos	Conversación
	CIRCULARIDAD DE LAS EMOCIONES Y METÁFORAS	Para que tanto el estudiante como su representante conozcan los sentimientos no expresados de los mismos		Generar un ambiente de contención y apoyo en el núcleo familiar	Se da una temática específica y que cada parte ofrezca sus pensamientos y emociones con apoyo de metáforas	20 minutos	Espacio amplio Sillas
	FUTUROS MOTIVANTES	Tener una visión del cambio a desear entre los padre y la paciente		Motivar a que las cosas serán mejor y que se logrará trabajando en equipo	Visualizar lo que desea conseguir cada una y motivarlos a que l conseguirán si trabajan juntos.	10 minutos	Espacio amplio
6	RETROALIMENTACIÓN Y RELAJACIÓN EL TREN	Es necesario recapitular los logros obtenidos en la sesión anterior de una manera breve.		Para darnos cuenta si la paciente se siente mejor y estable	Le pediremos a la estudiante que indique como se ha sentido en los últimos días mientras viaja en su tren imaginario	10 minutos	Música relajante
6	LÍNEA DEL TIEMPO	El estudiante logre reconocer sus recursos para superar el conflicto de consumir alcohol		Para que deje de realizar ese tipo de conductas inadecuadas	Colocar los papeles que representen los tres tiempos y así el joven transcurra por ellos reconociendo valores y virtudes propias	25 minutos	Hojas
7	RETROALIMENTACIÓN	Se debe saber cómo está sirviendo la técnica realizada en la sesión anterior.		Conocer la evolución del paciente.	Preguntar al paciente como le ha servido la técnica de la sesión anterior en sus problemas.	5 minutos	Intervención terapéutica
	ROMPER CON UNA CONDUCTA	Romper una reacción negativa que desequilibra su vida		Para que la estudiante confíe nuevamente en sus padres y supere esos conflictos interpersonales	Coloque momentos de alegría, de éxito y de amor sobre el resentimiento, y odio que siente por alguien	20 minutos	Diálogo
	AMPLIACIÓN DEL SÍNTOMA	Conocer si existen otros factores influyentes en su conducta		No dejar cabos sueltos ara un mejor estado biopsicosocial	Circular el conflicto y determinar quienes más influyen en su estado o no. Tener más focos de intervención	10 minutos	Intervención
8	PROBLEMA PERSONAL CON ALGUIEN	Se debe resolver definitivamente los conflictos con los progenitores		Para que el paciente maneje adecuadamente los conflictos consigo mismo y con el entorno.	Posicionarse y sentir lo que el resto de personas cercanas a ella sienten	20 minutos	Música Espacio amplio
EL PERDÓN INTERNO		Sanar las heridas pasadas para mejorar el futuro		Mejorar la convivencia en el entorno familiar	La paciente va a confrontar a los padres y que mutuamente perdonen aquellos resentimientos sanando heridas	20 minutos	Diálogo
RELAJACIÓN DEL TRES AL UNO		Provocar una relajación profunda en la familia		Reponer energía ante lo sucedido	A través de la imaginación relajamos a los miembros de la sesión	5 minutos	Hojas Esferos Fósforos
9	CIERRE TERAPÉUTICO		Confirmar que el trabajo terapéutico ha generado cambios positivos	Para que la paciente maneje adecuadamente los conflictos consigo mismo y con el entorno.	Retroalimentación con todos los logros que se han obtenido durante el proceso terapéutico.	25 minutos	Intervención terapéutica