EL DUELO

El duelo es una de las reacciones y conflictos que ningún ser humano es educado para afrontarlo y seguir adelante en la vida. La pérdida de un objeto, instrumento o como en el presente informe, ser querido provoca una serie de emociones negativas en nuestra mente y cuerpo. Es por eso, dejo al lector información sobre una experiencia que pude tenerla y vivirla en mi formación pre-profesional sobre este tipo de problemáticas. Espero sea del agrado del usuario y les ofrezca algo de conocimiento.

Nombre: A5

Edad: 17 años

Motivo: Estudio Psicológico

Solicitado por: XY

La estudiante es llamada a consulta requerida previamente por la coordinadora del DECE, Lcda. XY, debido a que A5 pasa por un proceso de inestabilidad emocional llevada por la pena y tristeza ocasionada por la muerte repentina de su amiga de aula ¨A10¨. A continuación, se explica detenidamente las situaciones de la entrevistada:

Durante el transcurso de la entrevista, la alumna manifestó que el día sábado 27 de mayo del presente año habían salido a escondidas y sin permiso de sus padres para consumir alcohol con la compañía de un tercer compañero que posee automóvil. Refiere que la estudiante A10 dijo textualmente: ¨me quiero hacer funda¨, por lo que compraron botellas de ron, vodka y tequila.

Luego de esto, alrededor de las dos horas y quince minutos de la madrugada del día domingo deciden regresar a sus casas ya en un estado etílico avanzado. Comenzaron dejando a A10 en su hogar en donde su abuela los ha estado esperando y en un momento de frustración agredió físicamente A5, quien según cometa la tiró de cabello.

Finalmente, luego de este suceso, seis horas después comienza recibir mensajes de ¨amenazas¨ y ¨malos tratos verbales¨ por parte de los hermanos de su compañera, manifestando que la misma está inconsciente y que fue llevada al hospital donde fallece por paro respiratorio por atragantamiento.

En cuanto al aspecto general, se lo define como adecuado, acorde a edad y sexo. En lo referido a expresión y lenguaje, A5 se mostró callada, triste y decaída; aunque fue colaboradora durante toda la entrevista. Desea superar esta tristeza y graduarse en los próximos días y cabe informar que no presenta sentimientos de culpa por lo sucedido lo cual es positivo en su esfera biopsicosocial.

Para terminar, la estudiante menciona que la relación intrafamiliar actual es positiva y que ha recibido todo el apoyo y cariño por parte de sus padres, al igual que sus compañeros de colegio.

REACTIVOS APLICADOS:

· Persona Bajo la Lluvia

La analizada presenta depresión, debilidad, apegado a lo concreto, ansiedad, inseguridad, timidez, ocultamiento, escoge el camino equivocado para solucionar los problemas, se protege del mundo aunque está dispuesta a enfrentarlo, incertidumbre, posibilidad de defenderse pero con falta de defensas, sentimiento de culpa, melancolía e impulsos sexuales.

· IDARE

En la ansiedad como estado presenta un nivel medio lo cual manifiesta cierta perturbación emocional y que irrumpe de cierta manera en su equilbrio biopsicosocial.

En la ansiedad como rasgo obtuvo un nivel alto por lo que la paciente es un individuo predisponente a mantener rangos elevados de ansiedad ante los múltiples sucesos que ocurran en su vida.

· IDERE

En la depresión como estado presenta un nivel alto lo cual indica un marcado disturbio emocional y que afecta actualmente su homeostasis habitual.

En la depresión como rasgo obtuvo un nivel medio por lo que la paciente es de manera no tan arraigada una persona predisponente a presentar rasgos depresivos ante las variadas etapas de su vida.

DIAGNOSTICO MULTIAXIAL:

Eje I. Trastornos clínicos:

· V62.82 Duelo no Complicado

Eje II. Trastorno de personalidad:

· Rasgos de personalidad Evitativa

Eje III. Problemas Orgánicos:

· Dolores de cabeza

Eje IV. Problemas psicosociales y ambientales:

· Amenazas y maltratos verbales por parte de los familiares de la compañera difunta

Eje V. Evaluación de la actividad global:

· EEAG: 51 %

Conclusiones:

La paciente presenta un desequilibrio emocional acentuado en crisis depresivas y melancólicas por un duelo no complicado ante la reciente muerte de su compañera de aula.

Recomendaciones.

Terapia Cognitiva Conductual

PNL

MACROPLANIFICACIÓN

N° SESIÓN	TÉCNICA	¿POR QUÉ?		¿PARA QUÉ?	¿CÓMO?	TIEMPO	MATERIALES
1	ENTREVISTA INICIAL	Recolectar los datos suficientes para elaborar el Informe Psicológico		Conocer los conflictos de la alumna para el diagnóstico y tratamiento pertinente	Generando empatía y rapport con la paciente, para un correcto abordaje terapéutico.	30 minutos	Informe Psicológico.
2	APLICACIÓN DE REACTIVOS	Se obtienen datos relevantes para conocer sus áreas intelectual, de personalidad y familiar		Saber como se encuentra la esfera biopsicosocial de la paciente	Se entregará a la paciente el material necesario y tendrá que seguir las indicaciones de los reactivos.	30 minutos	Hojas Lápiz Borrador
	BÚSQUEDA DE COMPROMISOS	Saber a donde va encaminado el trabajo terapéutico		Programar el trabajo terapéutico	Lograr superar esta pérdida emocional, dejar el consumo de alcohol y graduarse de bachiller	10 minutos	Ninguno

3	RETROALIMENTACIÓN	Es necesario recapitular la información obtenida en la sesión anterior de una manera breve		Para darnos cuenta si la paciente se siente mejor	Le pediremos a la estudiante que exprese como se ha sentido en los últimos días	5 minutos	Diálogo
	PSICOEDUCACIÓN	Normalizar Síntomas y explicar la conducta humana ante procesos de duelo		La alumna sepa lo que está ocurriendo en su esfera biopsicosocial	Explicación de los fundamentos teóricos del duelo	20minutos	Sillas
	RELAJACIÓN DEL COLOR	Recuperar la homeostasis luego del ejercicio anterior y liberar el estrés		Restablezca la armonía asimilando lo aprendido	A través del color se va a eliminar la tristeza y angustia que siente actualmente	15 minutos	Música relajante
4	RELAJACIÓN APRETAR Y AFLOJAR	Liberar tensiones y el estrés de la jornada diaria para las siguientes actividades		Para que su mente esté clara para el inicio de la sesión	Proceso de relajación muscular	10 minutos	Música relajante
4	SILLA VACÍA	Desahogar pensamientos que desequilibran su bienestar		Para que pueda decirle todo a su amiga de una manera representativa	Se sentará a frente de una silla que represente la presencia interna de amiga fallecida	20 minutos	Silla
	ENVÍO DE TAREA: EL DIARIO	Producir una nueva perspectiva de vida en su forma de pensar		Para que la estudiante mejore su estado de ánimo	Escribir cada día tres situaciones positivas que haya experimentado	10 minutos	Papel Esfero
5	RETROALIMENTACIÓN	Se necesita establecer objetivos para el correcto desarrollo del proceso terapéutico.		Ejecutar una regresión de la información más relevante que se habló en la última sesión.	Le pediremos a la estudiante que comunique como se ha sentido en los últimos días.	5 minutos	Conversación
	MODELO IDEAL	Reconocer lo que debe hacer para salir adelante		La paciente logre comprender que cualquier situación conflictiva tiene solución	A través de una fantasía guiada se asociará con un ejemplo de alguien que supera de manera eficaz el duelo	20 minutos	Espacio amplio
	PROBLEMA ACTUAL Y LA SOLUCIÓN	Encontrar Los recursos para superar la pérdida del ser querido		Motivar a que las cosas serán mejor a través de sus propias capacidades	A través de sus manos se inculcará los valores sobre los problemas para superarlos	10 minutos	Espacio amplio
6	EL YO RECUPERADO	Asimilar y distorsionar el hecho que genera tristeza		Para que no se deje llevar por los pensamientos del duelo que le producen ansiedad y angustia	Trabajo de cambio de imágenes por más positivas a la vez que genera nuevos recursos	10 minutos	Música relajante
6	CAMBIO DE PERSPECTIVA	Identificar como actuaron todas las persona implicadas en el suceso		Eliminar cualquier sentimiento de culpa o impotencia en la alumna	A través del punto de vista del observador analizar las acciones de las personas que intervinieron	25 minutos	Hojas
7	CAMBIO DE LOS COLORES	Sentirse más aliviado ante la pérdida del ser querido		Para que el paciente maneje adecuadamente los conflictos consigo mismo sobre el tema	Cambiar la imagen que tiene sobre ese ser querido en tamaño, movimiento y colores de una manera que alegre ese recuerdo	20 minutos	Música Espacio amplio
TÉCNICA DEL VAPOR		Sanar las heridas pasadas para mejorar el futuro		Fortalecer el vínculo personal para los futuros problemas de la vida	A través de un proceso de trance eliminar el malestar emocional y físico en forma de vapor	10 minutos	Ninguno
CONTROL DE LAS EMOCIONES		Saber como controlar sus emociones en caso de emergencia		No padecer por los recuerdos repentinos y el dolor existente	Uso del tiempo fuera y la relajación	15 minutos	Silla
8	LA CARTA		Deja el pasado atrás y vivirlo como una experiencia de autorrealización	Para que viva con los recuerdos positivos de su relación	Escribir todo lo que le desea su amiga y que no pudo decirle	20 minutos	Papeles
9	PAUTAS Y TAREAS PARA EL MAJO DEL ESTRÉS Y ANSIEDAD		Dar guías para sentirse aliviado y alegre fuera de consultorio	Mejorar el desenvolvimiento del estudiante durante el día a día	Se indicarán tareas para que las realice en sus tiempos libres y de ocio	10 minutos	Música relajante
9	CIERRE TERAPÉUTICO		Confirmar que el trabajo terapéutico ha generado cambios positivos	Para que la paciente maneje adecuadamente los conflictos consigo mismo entorno.	Retroalimentación con todos los logros que se han obtenido durante el proceso terapéutico.	25 minutos	Intervención terapéutica